终身学习之旨趣是在使每一个人在人生的每一个阶段﹐都有适合其需要的教育机会，在纵向而言，包括家庭教育、学校教育与社会教育的衔接，在横向而言，是正规教育、在职教育与非正式教育的协调。
在今天经济成长快速、科技进步日新月异，知识的累积已不再是同前一世纪般的缓慢，往往在两三年后便成为原来的两倍，接受教育的需求与日俱增，从整体的教育发展而言，仅赖学校的教育或传统的方式已不能满足全人生的学习需求﹐迎向廿一世纪，因此，现今的教育环境势必有所改变，以提供人们更多更广的学习机会。 综观全球教改趋势，可归纳如下：
1.由知识导向，走向强调手脑并用、学以致用的能力导向教育，不仅注重教师教些什么，更强调学生学到些什么，因此必须打破学校时空的藩篱，重新思考随时随地的终身学习。
2.互动学习已成为廿一世纪教学的新趋势，启发学生的创造力、解决问题的能力和自动学习的能力，为目前当务之急。在新的知识世纪里，人与人的关系将跃居成为主角，对物质产品的依赖减少，对软件与文化精神的需求增加，因此，与自己相处、与他人相处、与自然相处的能力，将融入新一代的教学内容当中。
3.教学资源的运用将起新的革命。社区中的学习资源、高科技多媒体教材的运用、传统教学与户外教学的搭配，以及因特网的新世纪教育工具，都将提供学习者更多元化的学习方式。因此，教师的教学资源应用能力将受到更大的挑战，如何加强老师彼此之间的合作，以及老师与社会的对话，将是另一个重要的课题。
因此若能利用因特网无远弗届的特性，并在网络上提供多元且具深度的知识性 (knowledge) 终身学习资源，使人们能运用网络为工具，将生活与学习结合，达成”Justin time”学习的理想，不但能激发他们持续用网的动力，也建立我国在二十一世纪所需具备的高科技运用能力。
目前国内相关机构尚未能体认此一趋势，国家也欠缺对网络化学习有整体规划，若政府能透过终身学习网的规划与建置，催化并辅导网络终身学习内涵的开发，以及整合网络之教学资源﹐将能有效改变人们学习习惯，并带动我国进入学习型社会。