“逻辑学”原译辩学，论理学，是研究思维及其规律的科学。是人们分析问题、解决问题能力的基础，也是MBA入学考试必考的一门。训练逻辑智能，可以让我们少经历些“理不清头绪”的痛苦。
第 一 场 确定问题关键点
小案例 大道理
《‘两个民用飞机场’与‘拆错民宅’》的案例
在一次高级管理者培训中，曾经发生由二个经理学员回忆的有趣的真实故事：
（一）、有个部门经理出差，结果弄错了机场位置和方向，由于上海有两个民用飞机场。上海虹桥机场在上海西郊，浦东国际机场在上海南边，两个机场距离40多公里。
（二）、另外一个经理学员也回忆另外一个故事，说：
1. 一个房产公司在拆一间民宅，
2. 误将另外一间不相干的民宅屋顶拆掉；
3. 最终结果是房产公司做了巨额赔偿，
4. 而造成这次重大事故的原因，是由于拆房工人将两个民宅房牌号35号和53号弄错，以至发生不该发生的错误。
互动分析
故事里面发生的错误究竟出现在哪里呢？
这个小案例告诉我们：逻辑智能是管理工作和人际交往中非常重要的能力，在布置任务、传达信息、执行工作指示的过程中要准确无误、要符合逻辑，A就是A，B就是B，不能混淆；如果混淆，就将出现偏差和混乱。
拆错民宅的案例，使人不由得忍俊不禁，想起‘张冠李戴’的成语。拆错民宅的原因有许多，譬如沟通出现障碍和误解等，但也与数学-逻辑智能的缺乏有关。数学离不开数字，阿拉伯数字的 1.2.3.4.5. …. 的每个符号都代表特定的内容，相互不能混淆和取代，包括这些数学的排列与组合，同样代表特定的内容，相互不能混淆和取代。
数学-逻辑智能，简单说是计算、量化、以及能够进行复杂运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其它相关的抽象概念的敏感性。
逻辑数学智能强的人在学习时是靠推理来思考的。是通过寻找和发现形态的历程，以及问题解决的过程来建立和提高的。有助于人学习计算、分类、分等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果，以及其它相关抽象概念。
数学的研究对象：是现实世界的数量关系和空间形式，这种关系和形式是脱离了事物的具体物质属性的，因此，数学概念有与此相对应的特点。
（1）是反映事物在数量关系和空间形式本质属性的思维形式，
{ 2）是人类对现实世界的空间形式和数量关系的简明、概括的反映，并且都由反映概念本质特征的符号来表示，这些符号使数学有比别的学科更加简明、清晰、准确的表述形式，如1、2、3、4、5……
（3）是具体与抽象的辨证统一。 有许多是由概念所引出的概念（如1、2、3是对真实事物的直接抽象，而那些较大的数则是建立在已有概念的抽象分析之上：对于“已知x，则可得x+1”的理解使人们可以获得自然数的无限序列：1，2，3，…，n，n+1，…）；
（4）有许多是“思维的自由想象和创造的产物”，如“虚数”、“n维空间”等。任何一个数学概念的背后都有许多具体内容支撑着。只有掌握了数学概念的定义，同时又能够举出概念的具体事例，才算真正掌握了数学概念。
（5）由于认知结构水平不同，存在不同水平的理解。例如“函数”概念，初中学生只能作“对于给定区间上的每一个x值都有唯一的一个y值与之对应，则y就是x的函数”之类的直观理解，而高中学生就可以用集合的语言，从映射的观点出发来理解，大学生则可以用“关系语言”来理解它。
互动提示
通过下面的方法可以练习你抓住事物要害的能力。
①多练习将事物分类。
②多玩智力游戏如走迷宫。
③生活中多计算买了多少东西花多少钱。
④思考用多种方法解决问题。
⑤经常促使对事件、故事、电影提出想法和批判。
⑥训练对科学问题展开思维及进行问答。
⑦多看空间立体图，培养空间思维。
⑧多下棋，如围棋。
互动观点
尽可能清楚表达交代的内容，使对方能明确目标任务的关键点，必要时，可通过复述或者记录的方式，加以明确和确定，锁定关键内容，如果再出现类似的‘机场位置’与‘拆民宅’故事案例情况，知道怎么做了吧。