“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。” —达尔文
观察力是智力活动的源泉和门户
小案例 大感悟
瑞切尔·卡尔森留给我们的资产
瑞切尔卡尔森是一位作家、科学家，而且早在作品问世之前，她已是一位生态学家。
瑞切尔一生热爱自然，她在晚年曾回忆道：“在我一生中．无时无刻不对野外及整个自然界充满兴趣。”
这位获得诸多奖项的知名作家年轻时，就把大学主修课从英国文学改为动物学，这使她的朋友着实感到震惊和失望，因为在1932年时，人们认为动物学属于不适合女人研修的领域。从约翰霍普金斯大学毕业后，仁尔森受雇于美国渔业局，负责撰写与海域有关的广播稿。为了追求事业的发展，她参加了公务员考试，成为第一位被渔业局雇用的女生物学家。由于卡尔森的职务是所有FiJ物的主编，她撰写有关保护环境和自然资源的小册子，并编辑科学刊物。利用闲暇时间她写了《大海下面》；以及曾是《纽约时报》蝉联8l周的畅销书《环绕我们的海洋》；还有随后的《海洋的边缘》，也被列为《纽约时报》的畅销朽之一。
长尔森在所有著作中，试图告诉人们，我们所生活的这个世界美妙而令人惊奇。她强调人类是整个自然界的份子，然而，却不自量力地企图改变自然，在某种意义上，自然是难以改变的。
尽管卡尔森先前的著作使她成名，但是她1962年所著的《寂静的春天》一书，才是改变人类历史进程的重要著作，它唤醒了全球性的环保意识。这本书记录了使用杀虫剂的负作用。卡尔森对农业科学家和政府共认的惯例提出挑战，要求改变化学药品的使用。在此书发行的第一年，就卖出25万册。美国最高法院法官道格拉斯(William O.Douglas)称之为“本世纪人类最重要的编年史”。《寂静的春天》促使美国制定杀虫剂使用规范，最终，并改变我们认识自然界的方式。
卡尔森的著作使她赢得了无数奖项，包括动物福利研究机构和国际野生动物保护协会颁发的史切尔奖章(the SchweitzerMedal）。卡尔森也是第一位获得奥杜邦奖章（the National AudubonSociety’s Audubon Medal)的女性。
在1970年根据她的名字命名的“瑞切尔·卡尔森国际野生动物保护区”(Rachel Carson National Wildlife Refuge),也是美国508处保护区中仅有的三处以女性之名命名的保护区之一。在她逝世后，于1980年，获得国家最高荣誉的公民勋章“总统自由勋章”。在对她进行表彰的演讲中，卡尔森被描述为：
“一位声音清晰而柔和的生物学家，欢迎听众参观她所热爱的海洋。她用柔美的声音警告人类，我们正为自己的生存环境制造危险。她总是密切关注，总是富有说服力，她创造了一股永不消退的环保热潮。”
互动分析
观察智能是指善用辨别自然环境中各种事物的能力。这项智能包括了生物的分辨观察能力，如动物、植物的演化；对自然景物敏锐的注意力，如云、矿物、石头的形成；以及对各种模型的辨认力。自然智能强的人，生活中的观察力和好奇心都特别的强。能观察自然的形态、辨别和将物种分类，并了解天然和人造的系统。生物学家、天文学家、兽医等一般具有较好的观察智能。
没有观察，五颜六色的自然景物，复杂纷纭的社会现象就难以全面而清晰地把握，人们也就无法获得丰富多彩的感性经验和生活素材。
观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用。观察力是智力活动的源泉和门户，人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物的鲜明而具体的印象，经思维活动的加工、提练，上升到理性认识，从而促进智力的发展。所谓观察法，是指研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然情境下的客观事物进行系统感知观察的一种科学研究方法。
要从观察事实中获得客观本质，就必须暂时地，有条件地，撇开与当前无关的内容，撇开次要过程和于扰因素，而对有代表性的对象在比较典型的条件下观察其比较纯粹的状态，让其主要的方面，过程充分暴露出来。其目的在于简化观察过程，保证观察结果具有典型意义。当然，典型与否，是相对而言的。
运用观察法，主要是抓住选择观察对象和选择观察条件两个环节。
自然界的现象纷纭繁杂，姿态万千。即使是同一类客体，也有不可尽数的个体。为了研究某一类事物的一般特征及其发生、发展的规律性，人们不可能也没有必要对事物的全体逐一进行详细观察。这时，为了使观察结果具有普遍意义，必须选择足以代表其他个体的客体作为观察对象。有时为了尽可能减少可变因素，简化观察的复杂程度，也需要选择典型的观察指标项。
在观察中，选择适宜的观察时空条件也是极为重要的。有时这不仅直接影响到能否顺利地进行观察以及观察结果的可靠性程度，甚至决定着观察的成败。
例如，对于太阳的观察，选择日食之时是最有利的。在远离喧闹城区的山头上建造天文台，是有利于天文观测的。
在教育科学研究中，人们除了借助自己的眼睛、耳朵去感知观察外，还可以运用照相机、闭路电视装置、录像机等现代技术手段来进行观察。
互动提示
观察智能良好通常有如下一些表现：
1、兴趣盎然的探索人类和自然的环境。
2、善于寻找机会观察，识别，接触和关注事物。
3、能够根据物体特征对其进行分类。
4、善于确定种簇成员间的关系或事物类别。
5、探索动植物的生命周期及人类产品的制造。
6、希望了解“如何运用事物？”
7、对系统的变化和演练感兴趣。
8、对于物种间或自然和人类社会系统间的关系感兴趣。
9、运用显微镜，望远镜，观察笔记和电脑研究组织和系统。
10、学习动植物，其它语言结构或数学模型等等的分类。
11、对生物学，生态学，化学，动物学，森林学或植物学等表现兴趣。
12、提出事物或系统发展分类的新方式，生命循环论或发现新的模型和发展。
调整增强观察智能的建议方案：
1、 多观察自然现象的变化并做好记录。
2、 多观察身边的人，分辨出出各种人的不同之处。
3、 亲近大自然如郊游，实地探索。
4、 多阅读自然书籍、多看相关影片。
5、 欣赏或聆听自然界的现象如虫鸣、落叶、新芽。
6、 对自然界动植物多接触了解、收集且分类、分辨。
7、 动手培育或养育动植物且记录成长情形。
8、 注意生活中周边事物的差异及变化。动手制作动植物标本。
互动观点
“巧妇难为无米之炊”时刻对生活自觉、细致的观察，要想有所积累，必须借助“观察”去认识、了解客观世界，并把这种认识变为一系列“信息”储存起来，以备以后所需。你终究也会有卡尔森的资产。