今年初在京举行的一次“人才强国战略”研讨会上，与会专家提出，入世后我国要面向世界培养人才，走教育国际化之路。那么什么是“教育国际化”之路呢?
今年初在京举行的一次“人才强国战略”研讨会上，与会专家提出，入世后我国要面向世界培养人才，走教育国际化之路。那么什么是“教育国际化”之路呢?
专家指出至少有3个要点：一曰“国际标准”，即教育成果能被各国承认。据分析，入世后，我国金融、财会、法律等专门人才，生物、环保、新材料等科技人才，熟悉世贸规则的谈判和翻译人才，跨领域的复合型人才等高层次人才将全面告急。目前，我国部分省市已借鉴和引进国外教学模式、教材等，如青岛部分学校实行“小班制”，上海开设“中学生研究性”课程等。教育部基础教育司副司长朱慕菊说，“中学生研究性”课程将逐步成为国家法定课程。
二曰“资源共享”，即教育市场和人才要对外开放。世贸组织规定，教育服务包括提供远程教育、海外办学、留学和专业人才流动等内容，受教育者可以自由地选择受教育的方式，这样，教育在各国间将共处一个平等的平台。因此，只有构建起不断创新、进步、开放的教育体系，才能不断生存发展。
三曰“国民待遇”，即不分国籍、民族，接受教育一视同仁。入世后，世贸组织要求各成员国为其他成员国的公民自由进入其就业市场提供便利。这将使国际间的人才竞争愈加激烈。对此，有关专家指出，在人才领域要实现两个“接轨”，一是与市场接轨，二是与国际接轨，即以市场为基础配置人才资源，建立科学的人才培养、配置、激励体系。
教育面向世界并不是以湮灭民族化为前提。教育专家张岂之认为，适应入世的人才不仅要有科技、法律、管理等多方面综合素质，还要接受世界历史、文化教育，特别是打好祖国历史、文化知识基础。
“教育国际化”既是机遇，也是挑战。终身教育、网络化教育、多功能教育(政治、经济、消费、休闲功能)等将成为教育发展的方向。尤其是入世后如何实施继续教育、职业培训，将是我国面临的严峻问题。专家认为，要充分调动高校、企业和社会及国外教育资源，大力发展成人教育、网络教育、函授教育和技术培训等，为提高我国劳动力素质服务。