在一个会议上，听一位领导同志讲话，他要求大家“把工作当学问做”。初听起来，感到有些诧异。但细细想起来，觉得还是很有道理。
我记得一副对联叫做“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这副对联是曹雪芹“送给”王熙凤的。王熙凤打理贾府家政事务井井有条，靠的是精明的头脑，圆润的手腕，泼辣的性情，开阔的眼界，丰富的知识，以及拿捏的分寸。曹雪芹巧妙地把做领导工作与学问、文章联系在一起，并用这种方式赞誉王熙凤炉火纯青的领导才华。可见，在过去学问是实用之学问，文章是有用之文章。
领导工作主要是“出主意、用干部、谋发展”，做学问“志在求真，有所发明、有所发现”。领导工作与做学问的工作千差万别，但却也有不少兼容相通的地方。天下之事，虽说“隔行如隔山”，但却“大道行天下”，“隔行不隔理”。把工作当学问来做，不是让领导当“书呆子”，也不是让领导与下属比学问、赛文章，而是要求领导者用“做学问”的精神品格做好工作，修炼领导者的思辨精神、吃苦作风、清正品质、高尚人格，追求做人做事的一种思想境界和精神状态，使其所领导的工作走上科学化轨道。
做学问要看得准坐得住。古今中外，学有大成者，必定离不开对真理的执着追求。做学问得先选准课题、瞄准目标，然后锲而不舍、苦苦求索，最后有所发现，有所成就。大学者王国维曾形象精彩地描述过这三部曲：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。浅尝辄止，急功近利，做不好学问。同样，领导工作需要“坐得住”的精神，坚持“一张蓝图干到底”，咬定目标不放松，一心一意求发展，多干打基础、利长远之事。如果“两年不提拔，心里有想法，三年不挪动，就想去活动”，则难免虎头蛇尾，只顾眼前、不顾长远，寅吃卯粮、沽名钓誉。
做学问要勤于思考善于思辨。领导工作当然要注重实干，但实干不等于蛮干。我们需要硬实力，也需要软实力，还需要灵巧力。那些半途而废的工作，“半拉子”工程，几乎无一列外，源于草率决策、盲目行动，缺乏缜密研究思考。要做好领导工作，就得用心，用心就得思考，思考就得有科学思维，科学思维就得有做学问的精神。一些人把“执行”理解为“上面怎么说，我就怎么做，上面说多少，我就干多少”是很不切当的。解放思想，实事求是，一切从实际出发，就需要创造精神，自然离不开“用心思考”。领导工作需要调查研究，发现问题、分析问题、解决问题。这个过程与做学问的过程一样，需要不断提升理论素养、不断提高专业能力。我们处在形势复杂多变的历史时期，更加需要领导干部“用心思考”，赢得领导发展的主动权。
领导工作本身就是一门学问。卓越的领导者都是学问家。有的是哲学家，有的是政治家，有的是法学家，有的是经济学家。领导者就是“领路的人、举旗的人”，要加强“把握方向”的修炼。领导就是“拍板”、“拿主意”、“做决定”的人，要加强“科学决断”的修炼。领导者是“公仆”、“勤务员”，要加强“仰望百姓”的修炼。领导者是“伯乐”、是用才之才，要加强“知人善任”的修炼。领导者是做表率、树标杆的人，要加强“自我领导”的修炼。领导者是“心理医生”，要加强“组织保健”的修炼。这6种角色，随情境变化有不同要求。做好每种角色，需要领导者具备相应角色素质、能力、技巧。努力把每一种角色要求做到位，是领导科学，也是领导艺术；是领导者的素质，也是领导者的能力；是领导者的本分，也是领导者的职责。培养和提升领导力的过程，就是领导者自觉角色要求，自我改变思维方式、行为习惯和价值追求的修炼过程。
总之，把领导工作当学问做，就是像做学问那样去思考、去研究，不动脑子不出手，不想明白不迈步。把领导工作当学问做，就是做学问那样，尊重实际，尊重群众首创精神，不懂就问，不耻下问。把领导工作当学问做，就是像做学问那样，严谨细致，精益求精，细微之处见功夫，精密之处见水平。把领导工作当学问做，就是像做学问那样苦中求道，淡泊宁静，豁达从容，视名利如浮云，视事业为生命。把领导工作当学问做，就是要像做学问那样，求真务实，破解难题，攻克难关。